談起戲劇教育，一般人多誤以為只有想成為演員的人才需要學(xué)習(xí)，這其實(shí)是對(duì)戲劇賦能的低估與誤解。事實(shí)上，歐美很多國家把戲劇教育納入基礎(chǔ)教育，把它當(dāng)成「全人教育」的重要部分，美國教育部更將創(chuàng)意戲劇歸入小學(xué)課程中的一門。戲劇教育，指的是帶有孩子參與性的戲劇學(xué)習(xí)與表演的「創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)」(Creative Dramatics)，并不只是學(xué)習(xí)演戲那么單一，它對(duì)學(xué)生的表達(dá)、合作和社交等能力的培養(yǎng)有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。敢于在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己的孩子，在生活中也會(huì)越來越自信，面對(duì)難題也無所畏懼。由此可知校園劇場(chǎng)空間在教育中扮演著重要的角色，它不僅是一個(gè)觀演的禮堂，更是承載學(xué)子夢(mèng)想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此在青浦世外校園劇場(chǎng)的設(shè)計(jì)上，我們致力于打造一個(gè)充滿校園活力、激發(fā)學(xué)生潛力、具有感染力的全新劇場(chǎng)形象。

序幕：故事的開始

PRELUDE

明亮的展廳與空間層次的轉(zhuǎn)換，將藝術(shù)的故事娓娓道來

進(jìn)入劇場(chǎng)無論是觀看或表演，都是從一個(gè)狀態(tài)進(jìn)入另一個(gè)狀態(tài)的過程，需要情緒的沉淀與轉(zhuǎn)換，因而在設(shè)計(jì)上，我們藉由空間的對(duì)比與尺度的變化，創(chuàng)造了由前廳-入口-廊道-觀眾席之間空間層次壓縮轉(zhuǎn)換的效果，形成進(jìn)入劇場(chǎng)的儀式感。

舞臺(tái)：夢(mèng)想的演繹

STAGE

具有儀式感的演出，更能讓孩子們學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我。

本次設(shè)計(jì)的校園劇場(chǎng)規(guī)模較一般劇場(chǎng)為小，原建筑設(shè)計(jì)時(shí)并沒有留設(shè)足夠的后場(chǎng)空間，限制了很多表演的形式，經(jīng)過我們結(jié)合走廊重新布局，把表演與觀眾流線完全分流，為小小表演者打造一個(gè)正式的舞臺(tái)空間。青綠色是上海青浦區(qū)世外學(xué)校的主題色，以青綠色波浪為概念，我們借由波浪的律動(dòng)感來刻畫出一個(gè)充滿活力的表演場(chǎng)所?；疑枧_(tái)與地面看似低調(diào)的處理方式，實(shí)則是為表演的千變?nèi)f化做準(zhǔn)備。滿墻的LED大屏與兩個(gè)側(cè)屏為各種演出模式創(chuàng)造了最佳的環(huán)境。

場(chǎng)景：藝術(shù)的呈現(xiàn)

SCENES

活潑愉悅的氛圍，在演出之前給人藝術(shù)的感染力

在設(shè)計(jì)手法上，我們利用墻面的曲線線條設(shè)計(jì)搭配律動(dòng)的燈帶，加強(qiáng)空間的流暢性；墻面漸層變化的綠色布藝吸音板在波浪曲線下更形成一種碧波蕩漾的輕盈感；向心弧線型的GRG天花，在滿足音學(xué)效果的同時(shí)，也強(qiáng)化了空間的流動(dòng)性；座椅色彩則呼應(yīng)布藝墻面漸層線條的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出和諧且富于變化的整體意象?？臻g中通過弧線與直線的交織構(gòu)成，使不同功能空間區(qū)塊得以展現(xiàn)出其獨(dú)特的狀態(tài)，同時(shí)又能夠相互融合。

細(xì)節(jié)：形式與功能的結(jié)合

DETAILS

富有動(dòng)感的線條之中，也融入了聲學(xué)設(shè)計(jì)的原則

立面上充滿韻律感的曲線與跳躍的光帶，搭配漸層綠色的布藝墻面，為整體空間形成一種充滿藝術(shù)感的呈現(xiàn)。立面上半部白色折板墻面設(shè)計(jì)不僅只是視覺上線條感的強(qiáng)化，同時(shí)也考慮了舞臺(tái)表演時(shí)聲音反射延伸效果的角度；立面下半部布藝吸音板墻面則對(duì)環(huán)境噪音有吸收效果。在頂面設(shè)計(jì)上，我們采用具有良好的聲學(xué)反射效果的弧形GRG板，并且最佳化整體天花弧線，使聲音分布更加均勻。

項(xiàng)目名稱：上海青浦區(qū)世外學(xué)校劇場(chǎng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)面積：770㎡

設(shè)計(jì)日期：2020年3月至2020年6月

工程日期：2023年7月至8月