校園改造的挑戰(zhàn)
校園改造既是改變契機(jī)，也是演變的過(guò)程；是理念的優(yōu)化，也是精神的傳承。然而它同時(shí)也是個(gè)限制重重的課題。因?yàn)楝F(xiàn)有教室必須持續(xù)使用，改造的時(shí)間只能是暑假短短的兩個(gè)月。加上學(xué)校作為非盈利機(jī)構(gòu)在預(yù)算上的局限，對(duì)于現(xiàn)有機(jī)電設(shè)備以及活動(dòng)家具必須最大化的利用。因而在設(shè)計(jì)策略上，本案采用“針灸式”的改造方式，由老舊的外立面及公共區(qū)域開(kāi)始，往后再逐年整修其余教學(xué)空間。
立面改造與校園精神
本案校舍建于上世紀(jì)九零年代，藍(lán)色是學(xué)校的主題色，三十余年來(lái)立面一直保持著藍(lán)白色系。為了傳承校園記憶，我們維持了外立面原來(lái)對(duì)比鮮明的藍(lán)白色系，但是在主入口與立面材料上采取了不同的做法。
在主入口的設(shè)計(jì)上，我們擴(kuò)大延伸雨庇范圍，藉由半戶外中介空間的創(chuàng)造，解決困擾校方已久的雨天進(jìn)出問(wèn)題。雨庇的空間層次增加學(xué)生進(jìn)入校園的儀式感，藍(lán)色漸變沖孔效果的LOGO墻，也傳達(dá)了活潑創(chuàng)新的學(xué)校精神。
改造前的外立面因空調(diào)主機(jī)而顯得紊亂。我們藉由整體化的沖孔鋁板將空調(diào)百葉與立面整合，使立面更為整體純粹，也更凸顯了主入口的形體。
設(shè)計(jì)語(yǔ)言與空間色彩
為了表達(dá)小學(xué)生機(jī)蓬勃的活潑個(gè)性，我們運(yùn)用了圓、曲線與多層次的線條來(lái)創(chuàng)造豐富靈動(dòng)的空間。同時(shí)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格上，延續(xù)外立面藍(lán)白色系典雅的基調(diào)，以幾個(gè)不同深淺度的藍(lán)色作為空間主要色系，搭配原木溫潤(rùn)的質(zhì)感，整體氛圍充滿活力又溫馨。
大廳
大廳是學(xué)生進(jìn)入校舍的第一個(gè)空間，也是彰顯校園精神主要的空間。因而在大廳設(shè)計(jì)上，首先，我們把挑空處原先直線的交角改造為圓角，讓空間氛圍顯得更加活潑。其次，我們?cè)谝?、二層天花設(shè)計(jì)了向心排布的白色格柵以打造一個(gè)指向核心的空間-白色線條強(qiáng)化了中庭作為校園空間核心的效果。我們沿著挑空在大廳與樓梯之間創(chuàng)造了一道格柵形式LOGO墻，為中庭創(chuàng)造一個(gè)視覺(jué)的焦點(diǎn)，也成為格柵線條指向的核心。格柵本身的穿透性使得兩側(cè)空間保有連續(xù)性，讓原本不大的空間不至于顯得擁擠。
走廊與樓梯
學(xué)校的走廊經(jīng)常是貼滿了學(xué)生的作品，但因沒(méi)有限定張貼區(qū)域而顯得凌亂。因而在設(shè)計(jì)上，我們以藍(lán)色圓角框與內(nèi)凹的作品布置墻板界定了作品展示區(qū)域，高低錯(cuò)落變化的藍(lán)色圓角造型框?yàn)殚L(zhǎng)廊創(chuàng)造了疏密有致的韻律感，框外木飾面區(qū)域作為班級(jí)之間作品展示的區(qū)隔，也為繽紛的墻面提供了視覺(jué)舒緩的空間。天花的白色格柵呼應(yīng)了大廳的線條，地面的引導(dǎo)圖案把學(xué)生帶入課堂，也為走廊增添了活潑的個(gè)性。
樓梯設(shè)計(jì)上，基于時(shí)間與預(yù)算的考察，我們保留了原有的不銹鋼扶手，以木飾面重新包覆扶手欄板部分，讓扶手與墻面風(fēng)格更加整體，墻面也設(shè)計(jì)作為學(xué)生作品展示的功能。
圖書(shū)室
圖書(shū)室的設(shè)計(jì)概念是圓形的秩序，我們以“圓”的語(yǔ)言統(tǒng)合墻面、天花板、地板，形成空間整體的韻律。圓形的座椅與結(jié)合圓形天花曲線包柱做法，讓原本突兀的柱子與整體空間融為一體，同時(shí)空間保有整體的通透感。這樣圓形的語(yǔ)匯從圖書(shū)館內(nèi)部延伸到圖書(shū)館門(mén)口，讓小朋友從走廊就開(kāi)始被圖書(shū)館的趣味形象所吸引，圓形也成為圖書(shū)室的形象標(biāo)志。
多功能廳
多功能廳同時(shí)作為表演功能與體育活動(dòng)功能空間使用，在設(shè)計(jì)上必須具備一定的使用彈性與開(kāi)放性，故除了舞臺(tái)區(qū)整體地面都作為活動(dòng)空間。我們采用棋盤(pán)狀布局的燈膜天花，既呼應(yīng)了立面方形的開(kāi)窗，也為整體增加了活潑的個(gè)性。天花的方框形式延伸到墻面，形成了一道道框景?？蛑锌梢允谴巴怙L(fēng)景，也可以是妝點(diǎn)學(xué)校標(biāo)語(yǔ)的墻面。座椅融入窗框設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了空間整體性，也解決了原本突出的座椅造成的安全隱患。整體空間呈現(xiàn)體育功能使用時(shí)的活潑，也不失作為表演廳的莊重。
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