手握書卷，心中有光

書籍記錄了人類精神文明成果，生活的一切不解與疑惑，都能在書中找到答案。童年至青少年時期是培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣的黃金歲月，徜徉在書籍的世界里長大的孩子，情感更豐富、思維更敏銳、心智更成熟、胸襟更開闊、目標(biāo)更高遠(yuǎn)。一個好的閱讀環(huán)境與豐富的閱讀體驗(yàn)，不僅可以使孩子愛上讀書，還可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使孩子終身受益。

曾經(jīng)有位智者說，讀書不是為了記住，不是為了占有，而是為了在黑漆漆的遠(yuǎn)處，為自己多點(diǎn)一盞燈，指引著我們無懼于前行。從古至今無數(shù)代中國人也把讀萬卷書，行萬里路作為崇高的人生追求。

設(shè)計概念上延續(xù)寧波世外“與光同行”辦學(xué)愿景，以光作為雕刻空間、渲染氛圍的方法，結(jié)合不同年齡段的心理需求和使用需求，希望打造一個可以浸潤心靈、點(diǎn)亮生命的閱讀空間。

圖書室作為校園的核心空間，它的功能已從單純的借閱圖書演變?yōu)槿穗H之間共享交流知識的場所。因此，我們在原有空間的基礎(chǔ)上，植入更加多樣化的空間，以此來激發(fā)傳統(tǒng)校園的內(nèi)在活力，探索教育空間更多可能性，面對未來的不斷變化，創(chuàng)造出一個功能復(fù)合多元的現(xiàn)代圖書室。

多種閱讀模式場景營造多樣體驗(yàn)

在設(shè)計中，我們通過探索學(xué)生在圖書室的使用需求以及相應(yīng)年齡段的行為活動，打造出不同模式的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們可以找到屬于自己的“小天地”，收獲種種閱讀與學(xué)習(xí)的樂趣。

功能分區(qū)滿足不同學(xué)齡閱讀模式

圖書室位于教學(xué)樓的二層與三層，以大階梯串聯(lián)兩個的樓層空間。二層主要提供小學(xué)生使用，三樓則以初中生與高中生使用為主。主要借還書與問詢柜臺位于二樓入口旁，進(jìn)入圖書室后依序是前臺、自由閱讀區(qū)、閱讀大階梯、故事屋以及休閑圖書區(qū)，豐富的閱讀空間類型滿足一到五年級的學(xué)童不同年齡閱讀模式的需求。

從閱讀大階梯上三樓，挑高的展示書架給人受學(xué)海無涯的壯闊感受，大階梯本身則可以作為老師講課的座位區(qū)。三樓除了自由閱讀區(qū)之外，還包含了視聽區(qū)、自習(xí)區(qū)、獨(dú)立討論間等空間。

三樓主要的使用者是初中與高中的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)子除了基本的閱讀與自習(xí)之外，還需要做科學(xué)展覽等需要小組討論與大量查閱資料的課業(yè)，因而我們在三樓還設(shè)置了4個獨(dú)立討論間，提供學(xué)生們團(tuán)體協(xié)作的空間。電子試聽區(qū)連線到云端數(shù)位資料，也提供學(xué)子們另一種查閱資料的方式。

明亮均質(zhì)的光線助力健康閱讀

整體空間采用大片燈膜來營造均質(zhì)柔和的光環(huán)境，輔以筒燈和射燈作為補(bǔ)充照明，書架上也設(shè)有層板燈，以保證學(xué)子們在充足的光線下閱讀。為保證藏書量，沿窗結(jié)合座位區(qū)設(shè)置書架，書架背部采用木格柵，為室內(nèi)帶來更加柔和的漫射自然光，營造舒適友善的閱讀環(huán)境。

自然柔和的材料營造愉悅氛圍

在色彩與材質(zhì)計劃上，我們希望藉由運(yùn)用柔和的色彩與光線來營造愉悅、舒緩的氛圍。整體空間以木質(zhì)為主要面材，以藍(lán)色、黃色的家具及地毯作為局部點(diǎn)綴，自然柔和中帶有清新活力。相信在這里，學(xué)子們可以盡情在知識的世界中自我探索、自我成長。

項(xiàng)目名稱：寧波上海世界外國語學(xué)校圖書室

項(xiàng)目地點(diǎn)：寧波市姚江新區(qū)

設(shè)計面積：800㎡

設(shè)計日期：2022年1月至6月

工程日期：2022年7月至12月