在中國(guó)的傳統(tǒng)文化觀念中，大門極具象征意義。學(xué)校大門作為校園的門戶和進(jìn)入學(xué)校建筑群體和建筑環(huán)境的序幕，對(duì)校園總體環(huán)境的形成有著舉重若輕的作用。以學(xué)校辦學(xué)理念“與光同行”作為設(shè)計(jì)起點(diǎn)，以光作為形體雕塑手法，打造校園精神場(chǎng)所，讓學(xué)生在享受校園生活美好的同時(shí)，潛移默化受到校園精神的影響。
學(xué)校入口空間面向城市，對(duì)外有傳達(dá)學(xué)校的文化精神、強(qiáng)化學(xué)校形象的作用。我們希望借由設(shè)計(jì)的手法，在滿足使用需求的同時(shí)，能面向社會(huì)傳達(dá)學(xué)校校園精神與育人理念。
入口空間的打造對(duì)內(nèi)可以強(qiáng)化師生進(jìn)入學(xué)校建筑群的序列感和儀式感，給予學(xué)生們開(kāi)始學(xué)習(xí)的心理暗示。作為學(xué)?？臻g序列的序幕，充滿活力的校園入口景觀設(shè)計(jì)能讓學(xué)子們進(jìn)入校園的同時(shí)也感染了蓬勃的朝氣，展開(kāi)愉快學(xué)習(xí)的每一天。
校門前的內(nèi)廣場(chǎng)是每天上下學(xué)時(shí)學(xué)生的必經(jīng)之地，是校園信息傳播的重要途徑。在設(shè)計(jì)上，以校園文化景觀小品搭配自由的停留休憩的平臺(tái)座椅，共同構(gòu)成校園人文精神建設(shè)的重要場(chǎng)所。
植栽設(shè)計(jì)上，以常綠喬木與不同季節(jié)性花草搭配種植，全年都有不間斷的鳥(niǎo)語(yǔ)花香陪伴孩子成長(zhǎng)，也讓校園生活更貼近自然。課余時(shí)間孩子們?cè)谌肟趶V場(chǎng)停留，彼此交流一天的學(xué)習(xí)生活和奇聞趣事，這里就不再只是入口廣場(chǎng)，而是美好校園生活的發(fā)生器。
寧波名字來(lái)源“海定則波寧”，是歷史悠久的海港城市，為了弘揚(yáng)寧波在地的文化精神，我們?cè)谛ｉT形象上營(yíng)造出波浪般的視覺(jué)效果。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，間接燈帶輔助照明不僅讓學(xué)校形象更加醒目，也給“波浪”加上了層層的“浪花”，在夜晚發(fā)出瑩瑩的光芒。
整體校園入口設(shè)計(jì)以“與光同行”作為設(shè)計(jì)起點(diǎn)，燈光的營(yíng)造也是整體空間打造的重要元素。不同層次的直接光與間接光映照在墻面、地面、綠地、植栽，點(diǎn)亮了整個(gè)校園。猶如學(xué)海的燈塔，在晨昏時(shí)分閃耀著光芒，引領(lǐng)著學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向，也給予歸航安定的力量。
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